Es posible que enseñanza en Inglés no promueva el buen rendimiento de los preescolares hispanos

día en edificios de escuelas públicas. La mayoría de los niños iban a programas en los cuales la mayoría de sus compañeros eran hispanos; 78% de las clases tenían más de 50% de niños hispanos. 44% de los maestros eran hispanos, 38% blancos, 6% negros, 4% asiáticos y 8% multirraciales.



Los investigadores bilingües capacitados observaron a los niños en sus salas de clase y midieron las interacciones de lenguaje de los maestros.



Los investigadores calificaron las interacciones de los niños con los maestros de acuerdo a un continuo que iba de las interacciones pasivas a las interacciones elaboradas y observaron sus comportamientos sociales.



Los maestros respondieron 38 preguntas en el otoño y en la primavera sobre las aptitudes sociales y de comportamiento de cada niño. En la primavera, los maestros calificaron su relación con los niños. Los recolectores de datos de habla hispana estaban capacitados para evaluar a cada niño.



El Frank Porter Graham (FPG) es un instituto multidisciplinario de la Universidad de Carolina del Norte. Durante los últimos 40 años, la investigación y el alcance social del FPG han modelado la manera en que la nación cuida y educa a los niños pequeños.



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